Pedagogie

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Leçon d’aquarelle

Créé par le 05 oct 2010 | Dans : Activites, jeux, Creations, Non classé, Pedagogie, Recettes, alimentation, Table des saisons

Mon amie Elane m’a montré un lien pour une autre réalisation avec des samares :
http://twigandtoadstool.blogspot.com/2010/07/delightful-dragonflysa-twig-craft.html
C’est d’ailleurs un blog qui a l’air merveilleux !
J’aime beaucoup les créations d’automne.

Après avoir fait la vaisselle, Walid a passé une demi-heure à jouer et faire des expériences avec la mousse.
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En ce moment, les enfants m’amusent à s’improviser eux-mêmes leurs temps de collation, sans rien me demander !
Souvent, je m’absente de la pièce quelques minutes et je les retrouve en train de tout organiser !
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Nous avons eu des bébés brocolis dans notre panier de légumes…
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Mon amie Maryse est venue nous voir car je lui avais demandé de venir nous montrer comment faire de la peinture à la façon de la pédagogie Steiner. En effet, même s’il y a quelques mois, j’avais commencé à introduire les couleurs, d’abord une par une, puis deux par deux, je trouvais que l’on manquait de méthode et que quelque chose ne « collait » pas.
Tout d’abord, je mettais trop d’eau.
Deuxièmement, comme je l’ai lu sur le post d’Isabelle (Journal des champs, cf dans les liens), le papier vendu notamment chez Enfance Mirandole est un peu trop fin car, avec des enfants impatients, il serait préférable d’avoir du papier plus épais que l’on peut directement tremper dans l’eau. Avec ce papier, il faut bien mouiller la feuille avec l’éponge, de chaque côté.
Quel que soit le papier, il faut que la feuille se plaque bien contre le support et il faut veiller à enlever les bulles ou pliures. Tout cela prend déjà du temps !
Ensuite, on peut introduire des rituels, comme un comptine pour mettre le tablier et se préparer à la peinture.
Maryse nous a raconté l’histoire du « bonhomme » qui doit bien se laver les pieds et se les essuyer (sur une petite éponge) avant d’aller chercher de la couleur.
C’est précisément ce que les enfants ne faisaient jamais (ils mélangeaient souvent les couleurs, mettaient trop d’eau, etc.).
Ensuite, elle nous a montré que plus le bonhomme marchait lentement, plus la couleur était profonde !
Elle a donc invité Walid a d’abord tracer des lignes horizontales, dans un premier temps.
De cette manière, il est d’ailleurs plus spectaculaire d’admirer la rencontre des couleurs !
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Mehdi, lui, faisait à sa manière, mais j’ai essayé d’être vigilante à ce qu’il lave bien les pieds de son bonhomme !
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Walid a eu un peu de mal à aller lentement, mais cela est un apprentissage tellement important, je trouve !
Il était aussi parfois gêné par son frère qui usait beaucoup de peinture et lui en laissait peu…

La peinture de Maryse :
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Celle de Walid :
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J’avais demandé à Maryse de me remontrer ses animaux en laine feutrée.
J’aime particulièrement le loup !
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Smoothie du jour : une pomme, deux poires, une petite grappe de raisin, une poignée d’épinards.
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Il fallait voir les enfants tout excités cet après-midi, en rentrant de la Poste avec leur père : Mehdi avait trouvé un peu de monnaie dans une machine automatique et ils avaient décidé qu’ils achèteraient des chips avec ! Nous y avons donc été ensemble…

Salade chicorée/épinards/pignons
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Ce soir, nous avons préparé une tarte aux épinards et Walid et Mehdi y ont fait particulièrement honneur. En plus, ils ont eu plaisir à utiliser chacun un couteau (en fait, nous avons assez rarement réellement besoin de manger avec un couteau chez nous…).
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Pain des abeilles, pour le dessert :
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Nous avons pu admirer le splendide travail des abeilles !

Jeux faits maison et souvenirs

Créé par le 28 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Creations, Non classé, Pedagogie

Hier soir, inspirée par les personnages qu’avaient fait Maryse, j’ai fait une grand-mère, en pensant à une Grand-Mère Terre…
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Comme j’avais d’abord fait une tête trop grosse, je l’ai détournée en petite balle !

Aujourd’hui, c’est notre journée lavage !
J’ai retrouvé la planche à laver, c’est plus pratique.
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Puis nous avons fabriqué de petits avions, à l’aide de cire à modeler et de samares d’érables (j’ai aussi appris quelque chose !), d’après une idée vue dans ce MERVEILLEUX agenda de jouets de plantes : http://www.plumedecarotte.com/ouvrage_fiche.php?id=64
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Mehdi a insisté pour que je prenne en photo le petit avion tout en cire à modeler (n’ayant pas pris assez de samares) que je lui ai fait et qu’il adore
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Walid a beaucoup joué à aller en Algérie, puis en France, et ainsi de suite (et même en « Afrique du noir »), avec son avion.
Puis il s’est posé sur mon bureau et a joué à travailler, en me demandant combien de sous il avait alors gagné !
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Ce matin, comme nous avions lu l’histoire de Mistapéo, le bon gros géant, pour la énième fois, j’ai dit à Walid que puisqu’il adorait cette histoire, nous pourrions fabriquer Mistapéo et son frère, Asthen, aujourd’hui.
En fin de matinée, nous nous y sommes mis :
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J’ai aidé Walid a mettre la laine autour de son géant car il avait voulu le faire seul et le résultat ressemblait à un cocon.
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Juste pour le plaisir, en voyant les enfants se régaler !
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Walid grimpe sur le rebord de la fenêtre
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C’est à peu près à ce moment-là que je tombée méchamment : résultat, une douleur très très vive à l’épaule et l’incapacité de bouger le bras ! Une des premières choses que je me suis dit, en pensant que cela pourrait durer plusieurs jours, c’est « quand pourrais-je finir les quelques petits indiens et tipis que j’avais prévu de faire pour pouvoir mettre en scène l’histoire de Mistapéo ? »

Sinon, c’est avec grand plaisir que j’ai appris qu’une autre maman avait également un blog sur l’instruction en famille selon la pédagogie Steiner en français : http://journaldeschamps.augalop.fr
Voilà une nouvelle formidable !
Avec celui de Catherine et les fées : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com, cela fait un support en français en plus lorsqu’on veut pratiquer cette pédagogie à la maison, surtout à partir du moment où les apprentissages commencent (niveau première classe, soit 6-7 ans).
C’est d’autant plus formidable que je fais sincèrement un blocage sur la lecture en anglais (la plupart des ressources sont en anglais), alors qu’il y a moins de 10 ans, j’étais capable de lire des chapitres de philosophie en anglais (d’où la cause de mon blocage peut-être, lol)…

Souvenir, souvenir, en vidant la cave, mon chum a retrouvé des livres que j’avais étant petite ou préado, j’ai gardé ceux-ci qui ont beaucoup compté pour moi.
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Un petit calepin où j’ai sans doute écrit quelques uns de mes premiers mots (en tout cas, je devais avoir 6 ou 7 ans) et que j’ai toujours adoré garder, car j’adorais les petits agendas) ;
Une histoire du moyen âge que ma mère me lisait le soir et qui m’avait marqué car il est écrit en lettres cursives et en vieux français ;
Un livre de contes des mille et une nuits, mais que j’ai dû lire sur le tard ;
Un livre de mythologiques grecques que j’ai lu et relu entre 10 et 12 ans, je pense.

En fin de compte, ce soir, mon épaule va déjà beaucoup mieux : je me demande si ce n’est pas l’alimentation vivante qui a permis d’accélérer le processus de guérison…
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(j’adore la noix de coco quand la chair est encore bien juteuse et presque visqueuse !)
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(salade à la sauce basilic frais et tomates fraîches)

Quelques mots sur diverses difficultés…

Créé par le 25 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Non classé, Pedagogie

Je voulais partager avec vous les difficultés qui peuvent parfois se poser à moi, ou que j’ai aussi parfois entendu dans d’autres familles.
Je trouve intéressant de relier cela à mon histoire et à ce que Henning Köhler appelle les troubles des sens primordiaux, tant il est vrai qu’en tant que parents, il peut nous être difficile de transmettre ce que l’on n’a pas eu, d’avoir des attitudes qu’enfants nous n’avons pas pu avoir…

Tout d’abord, je pense à présent que j’ai eu une enfance où ces sens ont particulièrement été entravés, par diverses circonstances.

- Le sens de la vie. J’ai longtemps demandé à ma mère à quoi pouvait bien servir de vivre, quel sens pouvait-il bien y avoir à cela… Au bout de plusieurs mois, ses réponses ne me satisfaisant pas (vu que le sens de l’existence ne m’était alors pas intelligible), j’ai arrêté mes questions, résignée… A côté de cela, il me semblait particulièrement insensé d’être soumis à des rythmes : quelle aberration d’avoir été créée avec des besoins récurrents ! Je ne comprenais pas ces pertes de temps inutiles : dormir, manger, se laver, et toujours recommencer !
C’est pourquoi aujourd’hui, j’essaie de me forcer à tenir un rythme de la semaine et aussi un rythme de la journée. L’on peut toujours dire que l’on est confronté à des imprévus, mais je pense que cela reste un ou des prétextes. D’ailleurs, les imprévus seraient alors sensés être les exceptions qui confirment la règle, il me semble.
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- Le sens du toucher. J’ai été une enfant réfractaire au contact, sauf avec ma mère les premières années. Je ne voulais pas être touchée, approchée, embrassée, prise dans les bras… Je n’aimais pas le contact enveloppant des chansons. J’aspirais même à ne jamais aimer de ma vie et rêvais secrètement à une vie retirée du monde…
Je pense que j’ai alors grandi avec un sentiment faussé des limites de mon corps. Et une insécurité dans mon corps. Concrètement, aujourd’hui, cela se traduit par le sentiment de me sentir en danger dans mon corps, atteinte, envahie dès que je me sens stressée. Cela est particulièrement flagrant en cas de conflits avec mes enfants…
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- Le sens du mouvement. J’étais une enfant particulièrement atteinte de ce point de vue là. J’ai refusé de marcher avant un certain âge (je dis refusé car, bambine, je m’asseyais systématiquement en tailleur…), j’ai appris à courir tant bien que mal à l’école, je ne supportais pas de voir des personnes danser, n’aimais pas les chansons, étais souvent en retrait, etc.
Heureusement, j’ai aimé jouer au foot, nager, escalader, pédaler, etc. Quoi qu’il en soit, de ce fait, je n’étais pas particulièrement créative, même si j’ai beaucoup rêvé éveillée ! Avec Olivier, j’ai rarement pensé à lui proposer des activités manuelles car je n’y pensais pas… Avec Walid, il a fallu attendre que son frère soit déscolarisé quelques mois pour que cela s’instaure à la maison, puis que je libère ma créativité ! Quant à jouer, j’ai mis énormément de temps à être « présente » dans mes jeux avec les enfants.
De même, ce n’est que récemment que les enfants jouent en faisant vraiment appel à leur imagination, aient des images vivantes présentes dans leur quotidien…
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- Le sens de l’équilibre qui se répercute sur le jugement. J’étais une enfant sans jugement, je n’étais pas connectée à ce que je pensais, ce que je ressentais et, surtout, j’étais incapable de jugement esthétique. C’était d’ailleurs quelque chose que je n’arrivais pas à comprendre : que des gens puissent trouver des choses belles. Pour moi, le monde baignait dans une sorte d’indifférence…
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- Le doute contagieux. Je crois sincèrement que lorsque l’on est en présence de quelqu’un qui met en doute, par exemple, un aspect de l’éducation de nos enfants, quand bien même l’on peut être convaincus de notre position, il se peut que sur un autre plan, nous soyons subtilement atteint par le doute et les craintes de l’autre. Car la peur est contagieuse ! Il nous déséquilibre et met en danger notre sens du jugement…
Il nous faut alors dissocier la peur de l’autre de la discussion en elle-même, pour ne pas alors se mettre à douter indéfiniment.
Pour cela, il faut sans doute suffisamment avoir confiance en soi et être capable de comprendre ce qui se passe en nous, aussi.

Pour toutes ces raisons, je fais encore des blocages sur certaines aspects de notre quotidien.
Je me dis aussi que le fait de ne pas parvenir à mémoriser des contes, et même encore de simples comptines, chansons ou jeux de doigts doit avoir avec tout cela.
Hier soir, j’ai alors décidé de remédier à cela progressivement en essayant d’emporter cette demande dans mon sommeil, ainsi que préconisé par Henning Köhler. J’ai très mal dormi (mais pour d’autres raisons), mais cela à marché : les jeux de doigts lus hier ont été enregistrés, dans un premier temps.

Aussi, pour les choses à mémoriser, j’ai décidé de fixer tout d’abord mon attention sur seulement peu de choses :
- 3 ou 4 comptines
- 5 ou 6 jeux de doigts
- 3 ou 4 chansons
- Quelques rondes
Et de me servir du livre Entre les mots ou de mon imagination pour mettre en scène des rondes ou autres mouvements à la manière de l’eurythmie, le vendredi.

Sélection de comptines, dans un premier temps :
- Bonjour Soleil, dont j’avais parlé et que j’ai déjà appris, très appréciée par Mehdi qui adore tout ce qui est lié au soleil.
- Comptine pour obtenir le silence, du livre Entre les mots
- Comptine pour introduire ou finir une activité (et celle pour les travaux d’entretien) du même ouvrage.

Jeux de doigts :
- Un gros lézard, que nous connaissions déjà
http://www.momes.net/comptines/mains/le-gros-lezard.html
- Minouchette (avant d’aller dormir), du livre Jeux de doigts, rondes et jeux dansés. http://www.editions-retz.com/Jeux_de_doigts_rondes_et_jeux_danses_Tome_2_CD_audio_-9782725627595.html
- Cornélius et Sibélius, du même ouvrage
- En montant (idem)
- Lavons les mains (idem)
- La pomme et l’escargot (que nous avions lu dans un Graindor), en lien avec l’automne.

Chants :
- La chanson préférée de Mehdi : Soleil, soleil
http://www.chansons-pour-la-planete.com/DirectEnergie/Telecharger/Chanson/Soleil-soleil
- La chanson plébiscitée par Walid en ce moment : L’ours brun, du CD Hippo tam tam
http://jeanfrancois.troump.free.fr/cd-dvd/index.htm sur la tristesse d’un ours voyant sa vallée soudain traversée par une autoroute et dont le refrain est très entraînant : Dans ma vallée, olé olé…
- Le soleil est parti (CD Au fil des saisons dont j’ai les paroles aussi)

Et ils feront des chants en arabe avec leur papa, à l’aide du CD A l’ombre de l’Olivier dont ils ont été bercé plus ou moins toute l’enfance, et avec quelques autres pistes sur internet : http://www.mamalisa.com/?t=fl&lang=Arabic

D’ailleurs, j’ai remarqué aujourd’hui qu’à présent, Walid est capable de chanter une chanson inconnue presque en même temps que moi, en répétant tout de suite les paroles, ce qui était impensable pour lui auparavant.

Rondes :
- Trois petits bonhommes, du livre Jeux de doigts, rondes et jeux dansés
- La ronde des nuages (idem)
- La pomme (idem)

(Une chose amusante : aujourd’hui, alors que Walid jouait « au restaurant », j’ai remarqué qu’il ne me proposait pas les plats qu’il a l’habitude d’imaginer me préparer, mais plutôt des fruits ! Par contre, ses tarifs ont augmenté : 1000 euros la banane au chocolat, gloups !)

Mouvements

Créé par le 17 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Non classé, Pedagogie

Il y a 2 mois, j’avais mis en pause la lecture de Les enfants agités, anxieux, tristes dont j’avais commencé à parler sur ce blog.
Non pas que cela commençait à devenir inintéressant, mais parce que je n’arrivais plus à me concentrer, j’avais l’impression que cela me perturbait émotionnellement.
J’ai repris la lecture il y a quelques jours et suis arrivée à la partie concernant le sens du mouvement et les conséquences du trouble de ce sens. Concernant ce dernier point, je me suis retrouvée à 100 % dans les descriptions ! Je me sens donc davantage brassée, mais néanmoins plus à même de poursuivre la lecture, à présent…
Et quoi qu’il en soit, cela me donne de nombreux éléments de compréhension de la nature humaine !

Et aujourd’hui était justement la journée spécialement dédiée aux activités en lien avec le mouvement !

Nous avons tout d’abord déjeûné des pancakes (même moi !).
En général, je fais mes pancakes avec de la farine de châtaignes et du lait d’amande. Mais je n’avais que de la farine de blé et de la purée de noix de cajou, j’ai donc fait ainsi :
1 tasse de farine
1 cuillère à soupe d’huile d’olive
1 cuillère à soupe de noix de cajou
1 tasse d’eau.
On remue, on attend, on fait cuire et on déguste !
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Puis, après le conte du matin, activités mouvement !
On s’échauffe en se massant avec une balle
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Roulades avant puis arrière
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Marcher sur un fil, puis en zg zag…
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Chandelle
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Pont
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L’objectif étant seulement d’expérimenter son corps, de s’amuser et de rire !
Respiration
(on a soufflé pour faire la tempête, puis « à travers une paille », etc.)
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Petite relaxation (où Mehdi faisait à moitié le pont, mais pas quand je le prenais en photo)
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Et sauts !
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Aujourd’hui, j’ai reçu les livres Entre les mots, Entre les notes et Entre les images, d’Hélène Besnard, que j’ai réussi à commander grâce à Catherine.
Un sacré investissement, mais qui durera des années !
Nous avons commencé par faire un jeu de doigts.
Si vous êtes en France et que vous êtes intéressés à les commander, contactez-moi, je vous donnerai les coordonnées…
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Jeux…
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Après avoir vu et revu le nom arabe de différents fruits, Walid et Mehdi ont « révisé » avec des objets en trois dimensions de leur dînette, c’est bien plus concret que dans un livre !
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En ce moment, quand Olivier est là le soir, Walid et Olivier font un jeu de société.
Ce soir, Les chevaliers de la tour (jeu coopératif d’adresse)
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Eau, terre, rythme…

Créé par le 15 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Creations, Non classé, Pedagogie, Table des saisons

Ce matin, Mehdi s’est réveillé tard.
En attendant, Walid a voulu rejouer la foire aux bestiaux avec ses playmobils… Le personnage de son histoire a eu le plaisir d’acheter quatre animaux, de repartir en bateau, d’affronter le feu !
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Walid a appris à faire la vaisselle !
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Puis nous avons fait des chapatis : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/weekend-of-food.html
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Walid a spécialement adoré étaler la pâte aujourd’hui : il a dit que ça le massait.
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Mehdi s’est réveillé juste au bon moment !
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Puis nous avons lavé du linge. J’étais un peu énervée car je ne retrouve plus la planche à laver que j’avais acheté il y a plusieurs mois et qui n’a finalement jamais servi avec les enfants (la même qu’ici : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2008/12/le-lundi-on-lave.html ), mais finalement on a utilisé un couvercle de casserole et une râpe en bois (peu efficace pour râper, pas mal pour frotter le linge !). Walid a été très efficace sur les tâches !
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En cherchant la planche à laver, j’ai retrouvé un harmonica : les enfants s’en sont donné à coeur joie pendant presque une heure !
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J’ai fini ma maison champignon qui, finalement, ne ressemble pas à un champignon alors j’ai décidé que ce serait une hutte !
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En parlant du dernier post de Catherine cité, j’ai enfin défini un rythme de la semaine que je vais essayer d’instaurer dès l’équinoxe (qui approche à grand pas !).
- Lundi : grand conte (avec mise en scène, si possible)
- Mardi : eau (lessive, vaisselle, bain aussi sans doute)
- Mercredi : musique, chants
- Jeudi : création (plutôt avec du fil ou de la laine : couture, tissage, laine cardée, tricot, etc.)
- Vendredi : exercices physiques (sauts, roulades, comptines faisant jouer le corps, etc.). Après-midi : sortie habituelle avec papa.

De plus, une fois par mois, le lundi, une amie viendra raconter des contes.
Walid fait aussi de l’éveil corporel le mardi et de l’anglais (en ma présence) le jeudi (j’en avais parlé en juin).
Enfin, il se peut que nous fassions de l’eurythmie le mercredi, tous les 15 jours (en ma présence).

 J’ai d’ailleurs feuilleté cet ouvrage : http://www.eurythmiste.com/index.php?page=shop.product_details&flypage=flypage.tpl&product_id=119&category_id=28&option=com_virtuemart&Itemid=86&vmcchk=1&Itemid=86 où j’ai puisé quelques idées d’exercices pour plus tard, mais aussi des comptines, poèmes et un ou deux contes. Et j’ai encore retrouvé l’idée de Steiner que j’aime décidément beaucoup : qu’aller vers le monde permet de se tourner vers soi et qu’en soi, également, on retrouve le  monde.

En fin de matinée, nous avons eu la visite de Géraldine, personne passionnante, qui a créé notamment un superbe agenda 2011 dont le but est justement de nous connecter avec la terre, avec le rythme des saisons, de se réjouir, de s’émerveiller, de redonner un sens aux fêtes, etc.
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Exemple de pages :
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Si ça vous intéresse : www.chamanistic.com

En fin d’après-midi, nous avons été faire quelques courses en vélo. Petit détour par le trampoline : wahou !
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Comme nous avons acheté des épis de maïs, nous avons pu faire ces poupées : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/la-belle-histoire-des-abeilles.html
J’ai fait celle de Mehdi et aidé Walid car il n’arrive pas à faire des noeuds…
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Et nous nous sommes régalés à manger le maïs !

Ce soir, on a bien ri, car on s’est amusés à se faire de drôles de coiffures.
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Pendant que l’on riait avec Walid, Mehdi était en plein savonnage.
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Foire aux bestiaux

Créé par le 14 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Non classé, Pedagogie, Sorties/vacances

Aujourd’hui, nous avons fait une sortie non sco à la foire de Beaucroissant.
J’y suis allée avec Walid et Mehdi en train.
Walid a voulu dessiner un train (il voulait aussi dessiner un bus, mais il a trouvé que dessiner un train était finalement suffisamment difficile…).
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Arrivée sur la foire
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De beaux fruits séchés…
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Les « grands » animaux ont terrifié Mehdi qui a une appréhension des animaux depuis qu’il est bébé (par périodes, il ne pouvait même pas supporter de voir des objets représentant des animaux). Aujourd’hui, sa peur est moins présente, mais il arrive rarement à toucher de petits animaux et les gros lui font peur.
Walid, pas du tout !
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Ces petits ânes m’ont tapé dans l’oeil, j’en aurais volontiers remporté un avec moi !
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Pause goûter bien méritée
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En rentrant, nous avons « joué » cette sortie !
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Si ce n’est que les enfants de l’histoire, eux, sont rentrés avec un petit cheval et deux oies !
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En parlant de jouer, je viens de lire Le jeu et le jouet de Pierre Bercut : http://www.editions-triades.com/livres/pedagogie/le-jeu-et-le-jouet-art431.html
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Je trouve qu’il m’a donné des pistes supplémentaires ! Au-delà de l’aspect très jugeant des jouets du commerce (ce qui, somme toute, est exact de mon point de vue, mais pourrait être formulé plus diplomatiquement peut-être…), la vision de jeu comme dialogue avec le monde m’a apporté des éléments nouveaux, et également des pistes pour le jeu avant et après 7 ans.

Mehdi a voulu préparer son premier oeuf sur le plat (en ce moment, il adore manger des oeufs)…
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Une bonne moitié de l’oeuf a fini sur le sol, mais essayer est formateur !
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Récap des liens de contes, comptines, etc.

Créé par le 10 sept 2010 | Dans : Non classé, Pedagogie

Chansons
http://www.lelutin.com/La-ronde-des-saisons.html (on aime bien celle-ci, que l’on peut écouter en cliquant en bas)

http://www.magic-recre.com/article,la-ronde-des-saisons,enf1450,21064.asp

http://www.chansons-pour-la-planete.com/DirectEnergie/Telecharger/Paroles/La-foret 
http://jeanfrancois.troump.free.fr/cd-dvd/index.htm

Comptines
http://www.ecole-plus.com/droite/comptine.htm

http://www.comptinesetjeuxdedoigts.com/fiche.php

http://www.vive-paques.com/contes/comptine-paques.htm 

http://www.momes.net/comptines/comptines-temps.html 

http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/comptines/tempspasse.htm 

http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/outils/repertoire.htm 

http://www.heartandcoeur.com/page_poeme_saison.php  (avec musique)


http://www.jolietendresse.com/categorie-10579279.html
http://comptine.free.fr/comptine/en_quelle_saison.html 

http://comptine.free.fr/comptine/en_quelle_saison.html#comptine/chantons_la_vigne.html  (en chanson) Sur ce dernier site, on trouve d’ailleurs des comptines très nombreuses, dont de nombreuses en musique.
Jeux de doigts : http://www.momes.net/comptines/comptines-mains.html 
http://www.0-5ans.com/menu_Comptines_Jeux-de-doigts.html
http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_versets_poemes.htm 

http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/la-troisieme-journee.html

Poèmes

http://www.takatrouver.net/poesie/index.php?id=1317

http://www.takatrouver.net/poesie/index.php?id=332 

http://www.takatrouver.net/poesie/index.php?id=318

http://www.takatrouver.net/poesie/index.php?id=315

http://www.takatrouver.net/poesie/index.php?id=635
http://web.mac.com/benoit.charon/iWeb/L%27Arme%20d%27Amour/Podcast/6A3E9A89-0BF2-42AE-A7FC-A89F17ECA398.html
http://pirouettes.over-blog.com/article-12549344.html

Contes
http://jt44.free.fr/docu/projets/4saisons.htm 
http://escolalibra.eklablog.com/arc-en-ciel-a1005303 
http://www.lemondedemaya.com/groupes/les-contes-chez-maya.html 
http://www.dreaming-floflo.over-blog.com/article-30049314.html 
http://contes.biz/index.php 
http://bdl.unige.ch/spip/IMG/pdf/chevalier-et-dragon.pdf 
http://www.dailymotion.com/video/x1gag6_il-faudra-adaptation-sonore-de-l-al_creation 
http://actusf.chez.com/fichiers/contes.pdf 

http://colegio.francia.oral.free.fr/contes/grimm/gr210.htm   
http://www.russievirtuelle.com/mythologie/contesf/troisroyaumes.htm  
http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_fetes_festivals.htm 
http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/la-troisieme-journee.html 
http://www.amourdelumiere.fr/textes.php?id=58 
http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2008/12/le-vendredi-on-fait-une-rando-en.html 
http://www.nospetitsangesauparadis.com/general-f1/l-ange-de-noel-t260.htm 
http://www.momes.net/histoiresillustrees/contesdemontagne/ange.html 
http://www.joyeux-noel.com/joyeux-noel/veillee-noel-legendes.html 
http://www.carolo.be/article.php3?id_article=2981 
http://www.frizou.org/contes/08-31-derniere-feuille-automne.html 
http://humanismepur.free.fr/contes_poemes/chaudoudous.php 
http://fairytales.oldiblog.com/
http://www2.csdm.qc.ca/FSeguin/classe/fseguin.3aj/contecoyotte/page1.htm

Rythme de la journée

Créé par le 09 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Creations, Non classé, Pedagogie

Mehdi tente de casser les noisettes fraîches… Même s’il n’y arrive pas, il adore les décortiquer.
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Nous avons défini un nouveau rythme de la journée.
- Le matin, prendre le temps de se réveiller (cela concerne surtout moi et Mehdi !)
- Comptine du matin : d’abord le chant du matin, puis une comptine telle que Bonjour Soleil !, par exemple.
- Aller dire bonjour au soleil, à la terre, etc. (pieds nus, si possible).
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Nous puisons l’énergie de la terre et la renvoyons vers le ciel !
- Conte
Ce matin, nous avons lu Le secret de Zaïnab, que j’aime beaucoup.
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- Activité du matin, variant selon les jours
- Tirer une carte Graine d’amour
- Préparation du repas
- Temps d’arabe avec papa
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- Jeux libres ou sortie avec papa pendant que maman travaille…
- Sortie (promenade, jeux dans le parc ou autre) et/ou temps de dessin
- Repas
- Conte avant de dormir (avec papa pour Walid).

Ce matin, nous sommes allés à un rendez-vous avec une personne passionnante qui dirige des activités ‘environnement et auto-production (dans l’idée de rendre les gens autonomes)’ pour les enfants de plus de 7 ans.
Il a des idées très intéressantes sur la pédagogie et l’entraide.
Durant ses ateliers, il leur apprend comment fabriquer et concevoir une caisse à outils, une petite éolienne, une maison bioclimatique à leur taille, un four solaire et bien d’autres choses, mais aussi à apprendre par eux-mêmes, à s’entraider, etc.
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Et il a tout plein de projets dans son sac, comme des stages parents-enfants.

Walid a eu envie de dessiner cette après-midi. Il commence à maîtriser les blocs de cire !
Il a tout d’abord eu envie de faire un drapeau…
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C’est le drapeau « de la France et de l’hiver » !
(j’ai décidé que je cacherai la règle dès ce soir, car il a vu des enfants dessiner avec cette aide et ça le tente, à présent)
Puis des couleurs pour se refamiliariser avec les blocs, je pense.
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Enfin, comme nous avions lu le conte traduit par Catherine dans le tram, ce matin : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/la-troisieme-journee.html , je lui ai proposé de le dessiner.
J’ai été impressionnée par son dessin !
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Nous avons aussi suivi la comptine La ronde de l’Ile, qui a eu beaucoup de succès : http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_versets_poemes.htm
(Je vais d’ailleurs commander Entre les mots, cet ouvrage a l’air magnifique et je crois avoir réussi à le trouver, grâce à Catherine).

Mehdi se coupe du fromage…
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Quelques liens (IEF Steiner et barefooting)

Créé par le 07 sept 2010 | Dans : Activites, jeux, Non classé, Pedagogie

J’ai beaucoup aimé le récit de Catherine sur sa première journée de première année d’ »école » à la maison : http://catherine-et-les-fees.blogspot.com/2010/09/la-premiere-journee-de-premiere-annee.html

J’ai aussi découvert ce blog, dont cette très belle page de contes pour les fêtes (dont un pour la Saint Michel, qui approche) : http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_fetes_festivals.htm
Autres pages intéressantes : http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_mouvement.htm
http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_general.htm
http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_arts.htm (les créations sont très belles !)
http://www.fleurdepaix.com/fleur_parcours_versets_poemes.htm (je crois que Bonjour Soleil ! va devenir un classique chez nous…)

Je crois que je suis de plus en plus attirée par le fait de marcher pieds nus…
Quelques liens : http://www.anadine.com/anadine.php
http://membres.multimania.fr/randopiedsnus/
http://www.rfi.fr/lffr/articles/103/article_2471.asp
http://www.le-rib.com/
http://www.barfusspark.info/fr/index.htm
http://entrainement-sportif.fr/courir-pieds-nus.htm

Anges, fées et compagnie

Créé par le 01 juil 2010 | Dans : Activites, jeux, Creations, Non classé, Pedagogie

J’ai commencé la lecture de l’ouvrage Les enfants agités, anxieux, tristes, de Henning Koëhler et, décidément, c’est un auteur que j’aime beaucoup : son discours est parlant, imagé, très vivant. L’auteur commence l’ouvrage en parlant de l’ange de l’enfant, concept qui pourrait être dissuasif pour certaines personnes, j’en suis persuadée, mais laissez-moi vous raconter des anecdotes personnelles liées au thème de l’ange.
En rentrant du Québec, il y a 7 ans, j’ai rencontré un étudiant de philosophie qui avait choisi de consacrer son mémoire de recherche aux anges. Et ce, parce qu’enfant, il avait souffert de terreurs nocturnes pendant une longue période. Jusqu’à ce qu’un soir, sa grand-mère s’agenouille et prie l’ange gardien de cet enfant de veiller sur son sommeil. A partir de ce soir-là, ses cauchemars avaient cessé.
C’est en pensant à ça que j’avais commencé à adresser intérieurement une prière similaire alors que Walid, encore bambin, se réveillait sans arrêt la nuit. Ses réveils s’étaient alors espacés. Puis, dormant ensuite seul, il s’était plaint de faire parfois des cauchemars. Je lui avais alors appris ma prière, qui semble lui avoir fait de l’effet et qu’il fait encore presque tous les soirs.
Effet placebo, me diront certains ? A la limite, quelle importance ;)
Quoi qu’il en soit, cet ouvrage m’aide à développer une autre vision, surtout vis-à-vis d’Olivier…

En parlant de sommeil, depuis que j’ai déguisé la poupée de Mehdi en fée, il l’a adopté pour dormir avec lui ! Avant, il ne la touchait quasiment jamais… Il dormait plutôt avec son couple de cochon et de chat ou bien avec son lutin soleil et sa petite fée. Maintenant il adore sa poupée-fée, mais le premier soir, il était très intrigué par le fait qu’elle ne « voulait pas dormir ». En fait, il était intrigué par le fait qu’elle ait les yeux ouverts, alors que ses petites poupées habituelles n’ont pas de yeux du tout, si bien qu’il pouvait imaginer plus facilement qu’elles dormaient ;)

J’aimerais apprendre à introduire plus de comptines dans notre quotidien. En attendant, j’ai référencé ces sites :
Comptines : http://www.momes.net/comptines/comptines-temps.html
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/comptines/tempspasse.htm
http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/outils/repertoire.htm
http://www.heartandcoeur.com/page_poeme_saison.php  (avec musique)
http://www.jolietendresse.com/categorie-10579279.html
http://comptine.free.fr/comptine/en_quelle_saison.html
http://comptine.free.fr/comptine/en_quelle_saison.html#comptine/chantons_la_vigne.html  (en chanson) Sur ce dernier site, on trouve d’ailleurs des comptines très nombreuses, dont de nombreuses en musique.
Jeux de doigts : http://www.momes.net/comptines/comptines-mains.html

Hier, c’était au tour de Walid de faire une séance d’éveil à l’anglais. Comme à son habitude, il a beaucoup observé, durant la séance, et pas participé, si ce n’est en traduisant en français. Mais en sortant, il a compté jusque 5 en anglais et s’est remémoré d’autres mots de vocabulaire encore. Il a beaucoup apprécié.
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J’ai fait une commande de fruits à Orkos : http://www.orkos.fr
Nous l’avons reçu ce midi : les enfants étaient excités ! Je dois dire que moi aussi…
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Walid et Mehdi se sont jetés sur les mini-bananes, Mehdi a aussi mangé la banane rose, que j’ai aussi un peu goûté et que j’ai trouvé savoureuse.
Ce midi, j’ai mangé le fruit du dragon, qui a une couleur irrésistible, dommage que la photo ne la rende pas dans toute sa splendeur…
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Au goûter, nous mangerons les noix de coco : j’en salive déjà !
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Olivier et Walid font une petite pause couture :
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Olivier a offert son mini-coussin à Mehdi, pour ses petits personnages.

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