26 mars, 2010

Archive journalière

Diverses réflexions

Créé par le 26 mar 2010 | Dans : Non classé, Pedagogie

Je suis en train de lire Les bases spirituelles de l’éducation, série de conférences données par Rudolf Steiner et je trouve ces textes extrèmement puissants.

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J’étais justement en train de me dire, cette semaine, combien le fait d’être davantage connectés aux saisons nous liait à la nature de manière à la vivre de l’intérieur, de la laisser vivre en nous et de nous laisser vivre avec elle, et à quel point cela nous insufflait de l’énergie et de l’inspiration créatrice.

Ces textes me confortent en ce sens. J’aime la façon dont Steiner dit que l’école ne doit pas apporter des connaissances, mais nous apprendre à apprendre de la vie. Sa distinction de l’intellect et de l’esprit me parle profondément. Je suis de plus en plus intimement persuadée, notamment en voyant évoluer mes enfants, de l’importance de ne pas chercher à développer l’intellect avant un certain âge, pour d’abord nourrir l’esprit, l’imagination et la créativité. Et à quel point cela est essentiel…

Je partage aussi l’opinion de Steiner comme quoi l’on ne peut pas réellement enseigner ni apporter quelque chose à l’enfant si on ne croit pas ce que l’on dit, si l’on n’est pas soi-même imprégné des images que l’on transmet à l’enfant. C’est pourquoi je dis souvent qu’il vaut mieux ne pas répondre aux questions de religion et de foi d’abord au travers des livres (en se réfugiant souvent derrière…), mais en premier lieu avec son coeur, avec sa foi et ses convictions, quelles quelles soient, même si nos convictions à ces sujets sont incertaines et emplies de doutes. D’ailleurs, dans ce dernier cas, il y a toujours des sources de foi pour l’être humain, quand bien même cette foi n’est pas orienté vers des choses « divines ». Dans tous les cas, c’est cette foi qui vit en nous qui va parler à l’enfant, dans un premier temps.

Je voulais partager cette petite citation qui m’a fait sourire et rêver : « Si seulement nous pouvons penser une fois qu’en réalité l’enfant, sans qu’on le voie, est intelligent et que nous sommes, nous, manifestement sots, que nous avons vis-à-vis de l’enfant une tâche : apprendre delui à d’abord devenir intelligents, notre enseignement fera alors grande impression sur cet enfant« .

Ainsi, selon Steiner, l’éducation doit d’abord chercher à mobiliser l’esprit (la spiritualité étant ici entendue comme ce qui touche à l’esprit et à l’âme, tout simplement) et non à développer d’abord l’intellect…

Voilà où j’en suis de ma lecture, lisant doucement par manque de temps, mais cela me permet aussi de lire davantage dans le ressenti, de prendre le temps de laisser résonner (et non raisonner) ces idées en moi.

Par ailleurs, j’ai pas ailleurs reçu ce livre que j’ai commencé à feuilleter et qui me semble très intéressant : Respiration et mouvements de bien-être pour les enfants et leurs parents (Le courrier du livre). Sa spécificité est que, non seulement, il balaie tout ce qui peut être proposé aux enfants de 0 à 12 ans, mais le tout en rapport avec les saisons. Le livre insiste sur l’importance à se connecter et à aprendre aux enfants à se connecter aux saisons et à la nature pour y puiser son énergie et se mettre en diapason avec le biorythme terrestre. L’ouvrage a vraiment l’air complet : il propose aussi du massage, des mandalas différents selon les âges, par exemple, et les activités à faire dans la nature ont l’air formidables… Il y a un CD que je n’ai pas encore écouté…

Diverses réflexions dans Pedagogie dsc04999no.th
 

Ohé, matelot !

Créé par le 26 mar 2010 | Dans : Activites, jeux, Non classé, Sorties/vacances

Ces jours-ci, nous sommes partis naviguer de Chalon sur Saône à Lyon. C’était vraiment chouette et les enfants ont adoré.
Ohé, matelot ! dans Activites, jeux dsc04887h.th
Walid s’est trouvé une balançoire :
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Les écluses sont souvent impressionnantes…
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Les deux premiers jours, nous avons navigué en couple avec un bateau de commerce : l’Eole. Etant donné que notre péniche a été baptisée Maïa parce que ça signifie l’eau, c’était assez poétique de voir ces « éléments » naturels liés ensemble ;)
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Chalon :
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Nous allons à vitesse de canard !
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Le deuxième jour, l’Eole a reçu un chargement de colza. Cela m’a permis de savoir que la graine de colza était noire ! Mehdi était fasciné.
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Le soir, nous avons fait une grande balade. Nous avons lancé des cailloux dans l’eau, cueilli des roseaux, observé les bourgeons des arbres, etc. Walid a voulu le plus grand roseau et s’est décrété de ce fait « le capitaine ». Il nous a fait un spectacle et, en rentrant, a offert son roseau de capitaine à son papa « capitaine » !
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Le troisième et dernier jour a été un jour de navigation intense : 5h30 – 18h30… Il y avait beaucoup de vent qui nous a confiné la majeure partie de la journée dedans (nous ne sommes sortis qu’aux arrêts, aux écluses).
Mais j’avais emmené des petits animaux, des balles, de la peinture, le tricotin, des cartes, il y avait de quoi s’occuper quand nous n’étions pas en train d’admirer le paysage (ou d’inventer des histoires) ! Le matin, nous avons même aperçu des chameaux se promener, ainsi que d’autres animaux d’un cirque.
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Les enfant ont même dirigé le bateau, eux aussi !
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Mehdi n’écoutait pas forcément les consignes, par contre…
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Quel vent !
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Bouh, à Lyon, je n’avais plus de batterie…
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Les pirates sont bien rentrés. Le retour nous a fait un petit (gros) pincement au coeur, nous serions bien restés naviguer encore un peu (le bateau va plus au sud), cela dit, quand j’ai vu la tempête ce matin, le regret s’est atténué ;)
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